مهر آغاز دانايي است
رضا_قاسم‌پور
در عصر دانايي محوري و کهکشان رقابتهاي فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي آينده از آنِ کساني است که امروزه روي خلاقيت افراد مستعد سرمايه گذاري ميکنند و البته صاحب نظران معتقدند که خلاقيت امري اکتسابي است نه ذاتي . دکتر شکوهي اولين وزير آموزش و پرورش پس از انقلاب با 57سال سابقه معلمي معتقد است که آموزش و پرورش ما به جاي تربيت مردِ کار، پشت ميز نشين تکثير ميکند. سيستم آموزشي ما به شدت حافظه محور بوده و اصولا با بازار کسب و کار و نيازهاي واقعي جامعه بيگانه مي باشد. در خاطرات يکي از دانشجويان ايراني مقيم ژنو ميخوانيم که: "من در آنجا آدم مضحکي هستم. سر کلاس گياه شناسي يک گل را چنان توضيح ميدهم که دهان استاد باز ميماند، ولي در باغ نباتات قادر به شناسايي همان گياه نيستم!"
موانع آموزش و پرورش ما چيست؟ عمده ترين مشکل آ.پ نگاه مصرف گرايانه دولتمردان نسبت به آموزش و پرورش مي باشد. نظام ديوانسالار منبعث از فرهنگ عمومي سد کردن و عدم پذيرش سازماني تازه ها به رسميت نشناختن تفاوتهاي فردي و خلاقيتها عدم اجراي اصل 15قانون اساسي بي هدفي معلم و متعلم بي ارزش شدن علم و دانش در جامعه بي انگيزه بودن دانش آموز و معلم ثابت و تکراري بودن مفاهيم مورد آموزش کتاب محوري و حافظه محوري برداشت معيوب از پژوهش و علم زياده روي در تجليل از نخبگان ورزشي و عدم توجه کافي و وافي به نخبگان علمي و. از ديگر موانع کارآمدي نظام آموزشي ماست. |
نظرآبادشهري با 180هزار نفر جمعيت فقط يک دبيرستان دارد!!!!!!! اطلاعات جامع جمعيت شهر، نقشه كاربري اراضي شهر در زمان حاضر،اطلاعات اوضاع جغرافياي طبيعي اعم از شناخت ناهمواري ها، اقليم، شبكه آبها وسايراطلاعات محيط طبيعي و انساني شهربويژه اطلاعات كمي وكيفي تاسيسات وزيرساختهاي شهري ضروري است.همگي اين اطلاعات روابط متقابل همه جانبهپيچيده ديناميكي با يكديگر دارند كه قابليت پردازش آنهارا دارد كمبود فضاهاي آموزشي در بعضي از نواحي شهري، تراكم بيش از حددانشآموز در كلاسهاي درس و فضاهاي باز در بعضي از مدارس و كمبود سرانهفضاهاي آموزشي و نهايتاً نارسايي در اين بخش از يكسو و توزيع فضايي نامتعادلونامتناسب مكانهاي آموزشي و همجواري آنها با كاربري هاي ناسازگار در سطحشهر نظرآباد از سوي ديگر مشكلي مزيد بر كمبود سطح اينگونه فضاها بوده و ضمنتقليل مطلوبيت و كارايي، عدالت اجتماعي و اقتصادي را به مخاطره انداخته است. درابتداي دهه هشتاد دبيرستان هاي نظري موجود درشهرنظرآبادکه 80000هزار نفر داشت وامروز که جمعيت شهر به 180000هزارنفر افزايش يافته است، هيچ اثري ازاين مدارس نيست .همگي به مرور زمان حذف شدند.به جز مدارس نمونه دولتي فقط يک مدرسه دخترانه ويک دبيرستان دخترانه وجود دارد ومحلات سيدجمال الدين ،علي آباد،رسالت ،صالح آباد ،مفتح که جمعيت متراکمي هم دارند فاقد دبيرستان نظري مي باشند .ودانش آموزان باطي مسافت خارج از استانداردبه تنها دبيرستان شهر در مرکزشهر مي روندودرتنها دبيرستان شهر نيز تراکم دانش آموزي کلاسها قريب به 50نفر مي باشد. |
به بهانه روز خبرنگار روابط عمومي يا خبرنگار؟؟؟؟؟ خبرنگاران بايد از چنان استقلال و صلابتي برخوردار باشند که مسئولان و ساير اقشار جامعه متاثر از شان و جايگاه آنان شوند؛متاسفانه در برخي موارد در حوزه هاي خبرنگاري با چند چالش اساسي و عمده مواجه هستيم.
خبرنگار کسي است که با اتکا به ذوق و استعداد شخصي، پس از گذارنيدن دوره ي آموزش تخصصي و همچنين با توجه به مسئوليت اجتماعي که اين پيشه بر گردن او مي‌گذارد، وظيفه بدست‌آوردن، آماده‌کردن، گردآوري و سامان‌دادن اخبار و انتقال آنها را با وسايل ارتباط جمعي ، مطبوعات ، راديو ،تلويزيون ،شبکه هاي مجازي و خبرگزاري به مخاطبان بر گردن دارد.
"برپايه ي اعلاميه سازمان يونسکو ، خبرنگاران بايد کوشش کنند تا اخباري که در اختيار عموم مي‌گذارند درست، دقيق و معتبر باشد و در درستي اخباري که به دست مي‌آورند، پژوهش و انديشه کنند. |
زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري سند تحول بنيادين آموزش و پرورش (بخش پنجم)
برنامه زيرنظام : از مجموع 131 راهکار سندتحول بنيادين آموزش و پرورش، تعداد 9 راهکار به صورت مستقيم با زير نظام تأمين فـضا، تجهيزات و فناوري مرتبط است که عبارتند از: راهکارهاي ادامه مطلب. |
زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري سند تحول بنيادين آموزش و پرورش (بخش دوم) سياستهاي اجرايي : 1) استانداردسازي فرآيند مکان يابي، طراحي، ساخت، مقاوم سازي، متناسب سازي و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي و ورزشي متناسب با اهداف سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و منطبق بر فرهنگ اسلامي ـ ايراني 2) توجه به الگوهاي توسعه پايدار و آمايش سرزمين و اقتضائات محيط هاي آموزشي و تربيتي و جمعيتي در مکان يابي مدارس و مراکز 3) توجـه به اقتضائات برنامه درسـي ملي و ساختار چهار دوره تحصيلي سه ساله (3ـ3ـ3ـ3) به صورت فضاهاي مستقل از هم با اولويت ساخت مجتمع هاي آموزشي و تربيتي |
پلاک خانه ماچنده؟ اسفند ماه 1397به گفته يکي از همسايگان سه نفر اقدام به فک پلاک وکدپستي هاي نصب شده دربلوار ميلاد شمالي گل مريم 13نمودند که با اعتراض مردم مواجه شدند که پاسخ آنها به مردم اين بود که ما ازطرف شهرداري آمده ايم . طي تماس تلفني با مسئولين مربوطه در شهرداري نظرآباداين موضوع را تکذيب نمودند .اين بحث بهانه اي شد تا به موضوع بپردازم . پلاک خانه شماره‌اي است منحصربه‌فرد که در يک کوچه يا محله به هر ساختمان داده مي‌شود، تا يافتن مکان ساختمان آسان‌تر شود. پلاک خانه معمولاً بخشي از آدرس پستي است. در جاهاي مختلف از سيستم‌هاي شماره‌گذاري متفاوتي استفاده مي‌شود و در بسياري موارد حتي در يک شهر هم سيستم شماره‌گذاري واحدي وجود ندارد. در برخي مناطق جهان، خانه‌ها به جاي شماره با نام مشخص مي‌شوند. با گسترش شهر ها و بزرگ شدن شهر ها پيدا کردن ادرس مشکل شد لذا براي اسان شدن پيدا کردن نشاني ها،پلاک ها براي شناسايي هر خيابان و کوچه و خانه نام گذاري و شماره گذاري شد. متاسفانه هنوز خيابان ها و کوچه هايي و حتي خانه ها نام و شماره پلاک ندارند و اين خيلي زشت و بد براي شهرستان نظرآباد با اين وسعت و سابقه تاريخي ميباشد حال که اگر غريبه و نا آشنايي به شهرمان وارد شود چگونه بايد آدرس مورد نظر خود را پيدا کند درحاليکه شاهد خيابان ها و کوچه ها بي نام وخانه هاي بي پلاک باشد بايد ازتک تک خانه هارا مزاحم شود براي پيدا کردن شخص موردنظر،حال اگر عده اي هم بشوخي ادرس اشتباه ندهند و بارها مواجه شده ايم . همين قضيه در ارسال قبض ها و همينطور ارسال مدارک پستي باعث مشکل شده و بعضا هم مفقود شده و بدست صاحب آن نميرسد! اما سوال مهم از مسئولين شهر نظر آباداين است که چرا هنوز ما شاهد کوچه و خيابان هاي بدون نام و نشان و بدون پلاک هستيم اينکه هزينه زيادي ندارد که شهرداري نظرآباد بهانه عدم بودجه بکند اينکار با کمي تلاش شهرداري ،ميتواند اين مشکل حل کند خود من شاهد ده ها کوچه و خيابان بي نام بودم و حتي چند صد خانه بدون پلاک و در ساير نقاط همين مشکل را مشاهده کردم که شهرداري ميتواند دريک طرح جهادي اکثر خانه هاي بي نام نشان را شناسايي و پلاک گذاري کند اين امر براي شهرداري هم بايد اهميت داشته باشد بخاطر شناسايي مالکان هرخانه . حال علت بي توجهي گمنام بودن خيابان ها و کوچه ها و بي پلاک بودن خانه ها از سوي شهرداري چيست بايد پرسيد ؟ اميد که اين مشکل کم هزينه و مهم حل شود و ديگر شاهد خيابان هاي بي نام و نشان نباشيم. ادامه مطلب. |
گزارش يورونيوز از نظام آموزشي فرانسه؛ «آموزش کالا نيست، مدرسه تجارتخانه نيست» قسمت دوم
از جمله تفاوت هاي مدارس فرانسه با ايران اين است که دانش آموز هيچ پولي براي خريد کتاب هاي درسي پرداختنمي کنند. کتاب هاي درسي در ابتداي سال تحصيلي از سوي مدرسه به دانش آموزداده مي شود و او مسئول است که کتاب ها را جلد کرده و تميز نگهداري کند ودر پايان سال تحصيلي به مدرسه بازگرداند و همين کتاب در سال بعد براي دانش آموزان ديگر مورد استفاده قرار مي گيرد. نکته مهم ديگر کمک هزينه مساوي براي تمامي دانش آموزان پيش از آغاز سال تحصيلي است. دولت بطور مساوي بهازاي هر دانش آموز مبلغي پرداخت ميکند. بعنوان مثال اين مبلغ در مقطع راهنمايي حدود 350 يوروست. به اين ترتيب خانواده ها مي‌توانند لوازم التحرير مورد نياز را که ابتداي هر سال از سوي مدرسه اعلام مي‌شود خريداري کنند. لوازم مورد نياز مبلغي حدود 100 يورو هزينه دارد و خانواده ها بابقيه پول پرداخت شده براي هر دانش آموز مي توانند لوازمي مانند کيف مدرسه يا لباس هاي مورد نياز دانش آموز را خريداري کنند. موسسات کمک آموزشي خصوصي در فرانسهبر اساس تحقيقات صورت گرفته درفرانسه بين يک سوم تا يک چهارم دانش آموزان در مقاطعي از سال‌هاي تحصيليشان به کلاس هاي خصوصي آموزشي مراجعه مي کنند که از نظر تحليلگران جمعيت وسيعي را شامل مي شود. به گفته دومينيک گلسمان، جامعه شناس فرانسوي موسساتي که کلاس هاي کمک آموزشي ارائه مي کنند در 10 سال گذشته در فرانسه گسترش چشم گيري داشته اند. سهم بازار کمک هاي آموزشي پولي در فرانسه هر سال 10 درصد افزايش مي يابد. بر اساس مطالعه موسسه مطالعات بازار آنلاين در سال 2017 اين بازار ارزشي 2.5 ميليارد يورويي ي يافته است. بر اساس آمارها در فرانسه از هر5دانش آموز مقطع راهنمايي و از هر 3 دانش آموز دبيرستاني يک نفر کمکآموزشي خصوصي گرفته اند. امارها نشان مي دهد که دانش آموزاني که به کلاسخصوصي رفته اند بطور متوسط 40 ساعت در سال از اين کلاس ها استفاده کردهاند. مطالعات نشان مي دهد که بيشتر کودکان خانواده هاي طبقه متوسط به اين کلاس ها رفته اند و هدفشان بدست آوردن نتايج بهتر براي ورود به دانشگاه‌هايي است که بر اساس گزينش يا کنکور دانشجو مي پذيرند. بر اساس آمارهاي رسمي حدود 17درصد دانش آموزان فرانسوي (حدود 2 ميليون دانش آموز) در سال 2017 از کمکهاي آموزشي خارج از مدرسه استفاده کرده اند. اين در حاليست که بين سال‌هاي1995تا 2005 اين رقم حدود 3 درصد بوده است. فرانسه در حال حاضر کمي بيشتراز 12 ميليون دانش آموز در سه مقطع ابتدايي، راهنمايي و دبيرستان دارد. بعنوان مثال موسسه کلاس هاي خصوصي آکادوميا که از مشهورترين ها در فرانسه است براي هر ساعت 35 يورو پول مي گيرد که البته 50 درصد اين مبلغ شامل تخفيف مالياتي مي شود و از سوي دولت به خانواده ها بازگردانده مي شود. اما نکته جالب اينکه پيش از تصويب اين قانون در سال 2010، هزينه يک ساعت کلاس خصوصي در موسسه آکادوميا 15يورو بود و بعد از تصويب اين قانون هزينه اين کلاس ها دو برابر شد. ادامه مطلب. |
تغييرات سه دهه گذشته در نظام آموزشي ايران/ کدام بهتر بود؛ 5-3-4 يا 5-3-3-1 يا 6-3-3 يا 3-3-3-3 ؟ بخش دوم
اين نظام آموزشي هم در کشور دچار تغييراتي شد و در سال 1388 وزير آموزش و پرورش دولت دهم، حاجي بابايي نظام آموزشي را به دو دوره 6 ـ 6 يعني 6 سال دوره ابتدايي و 6 سال دوره متوسطه تقسيم کرد و حتي معاونت‌هاي جديد خود را بنا بر اين طرح انتخاب کرد، به گونه‌اي که هم اکنون وزارت آموزش و پرورش دو معاونت ابتدايي و متوسطه دارد.اما اين طرح هم پس از گذشت مدت کوتاهي تغيير کرد و اعلام شد که نظام آموزشي به سه دوره 6-3-3 تبديل مي‌شود. يعني شش سال ابتدايي، سه سال راهنمايي و سه سال متوسطه. وقتي تصميم دوباره به تغيير نظام آموزشي گرفته شد، کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اعتراض خود را اعلام کرد. آن زمان علي عباسپور تهراني فرد، رئيس پيشين کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: ترس اصلي ما اين است که در جريان اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، به سرنوشت ناگوار يارانه ها دچار شويم. ما با اجراي اين طرح در مهرماه سال 1391 مخالفيم. در جريان اجراي هدفمند سازي يارانه ها هم دولت به حرف نمايندگان گوش نکرد و نرخ بالاي ارز، وجود نقدينگي بالا و آشفتگي اقتصادي فعلي نيز محصول همين بي توجهي به توصيه هاي کارشناسان و نمايندگان ملت است. به همين خاطر، دولت بايد در اجراي اين سند آموزشي به سخنان و م هاي نمايندگان مردم گوش دهد. عباسپور در ادامه به بي توجهي دولت به محتواي سند تحول آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: 6 سال پيش تصويب کرديم که معاونت پرورشي در مدارس احيا شود اما نه در دولت نهم و نه در دولت دهم ، اين امر محقق نشده است. تبديل مقاطع آموزشي به چهار دوره سه ساله، کاملا خلاف سند بنيادين آموزش و پرورش است، ما نگران هستيم با وجود اين که شرايط آموزش زيربنايي،محتوايي و عمقي براي تعليم فرزندانمان مهيا نشده است، اين طرح نتواند نتايج ثمر بخشي داشته باشد. در جدول زير تغييرات سيستم نظام آموزشي در نيم قرن گذشته را مي‌بينيد؛
|
وظايف نمايندگان مجلس چيست؟ (بخش سوم) ترکيب و وظايف شورايي شوراي نگهبان 1ـ شش نفر از فقهاي عادل و آگاه به مقتضيات زمان و مسايل روز، انتخاب اين عده با مقام رهبري است. ـ تشخيص عدم مغايرت مصوبات مجلس شوراي اسلامي با احکام اسلامي با اکثريت فقهاي شوراي نگهبان و تشخيص عدم تعارض آنها با قانون اساسي برعهده همه اعضاي شوراي نگهبان است. |
درباره این سایت